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Daniel Coyle:The Talent Code天才密碼

最近看了Daniel Coyle的天才密碼,我不太喜歡這中文書名,總覺得用”天才”這詞,聽起來像是天生的,若沒看書可能讓人有點誤解或輕忽了後天的重要性,書的內容倒是沒這意思。我相信經過後天的開發,努力,適時把握機會,每個人都可能發光發熱。

看這書有點似曾相識的感覺,不久前看的我比別人更認真(Geoff Colvin:Talent is Overrated)是講「刻意練習」才是分別卓越和平凡的真正差異,而非天生的資質,這書講的是「深度練習×點燃熱情×大師指導」,精神差不多,比較起來在實際執行方面天才密碼較為具體,書中第三部份有些教學案例,看到這些老師在創新教學的用心還真令人感動,所有老師應該看看,該稍微可喚回自己的熱情吧!

只把自己當成上班族的老師是無法引導孩子解出天賦密碼的,如果你感覺你教的孩子表現都很普通,最大的問題有九成在你身上,說不定是你把他們的”密碼”變成”亂碼”了呢。

葉慈說的好-「教育不是把水桶裝滿,而是把火炬點燃」值得教育工作者深思。
一位好的啟蒙老師就是能點燃及維持孩子學習興趣的火花,我想一生只要遇見一位這樣的老師,人生都可能整個因此轉變呢! 所以老師們千萬不要看輕自己,只把自己當作有寒暑假的上班族啊 !

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.
– William Butler Yeats

除了練習的重要之外,書提到在學習技能時,大腦腦神經功能的運作,「髓鞘」(myelin)扮演著關鍵角色,還蠻有趣的,稍微介紹一下。

髓鞘myelin

Source: wikipedia


Myelin
「髓鞘」(myelin)是包裹神經纖維外層的膠質細胞,像電線的絕緣體一樣讓不同的電線不致短路,同時提供跳躍傳導的方式加速神經訊號傳導的速度,當這些髓鞘被破壞後,神經訊號的傳導就會變慢甚至停止(如圖示)。

當今部分神經學家認為,每種技能都必須透過神經纖維鏈傳遞電子脈衝訊號,當我們以正確方式觸發迴路,例如各項技能的練習,髓鞘就會包覆神經纖維,每增加一層,技巧和速度就提升一層,髓鞘絕緣效果就愈好,我們的動作和思考也更準確快速。


Daniel Coyle:天才密碼        天下出版

天才密碼The Talent Code: Greatness Isn’t Born. It’s Grown. Here’s How

作者:Daniel Coyle(丹尼爾.科伊爾)

圖文節錄自天下文化書坊

內容介紹:

達爾文說,常人的聰明才智差距不大,唯一不同是付出的熱情與努力程度。

本書以實際案例結合神經學新知,說明如何點燃熱情、高效學習,發揮潛能的極限。

是什麼獨特訓練賽制,讓巴西坐擁足球王國多年,不僅人才輩出,華麗又撲朔迷離的腳法,讓世人嘖嘖驚奇?

為什麼一家俄羅斯網球俱樂部,只有一個室內球場,卻訓練出多位高手,打進世界二十強的女子選手,甚至比全美國還多?

天才的祕密就藏在大腦裡。

多用腦、多練習,腦中神經絕緣物質「髓鞘(myelin)」就會悄悄產生,讓大腦更加靈活。

只要掌握對的學習方法,每個人都可以是天才,

紐約時報暢銷作家科伊爾歷時兩年,實地走訪九個所謂的「天才產地」,歸納出三項學習要訣決定你的天才路線圖 !

深度練習×點燃熱情×大師指導

才華不是天生就有,是要經過一萬小時的練習培養而成。

過去科學界對於腦的研究大多著墨於腦神經上,卻忽略了髓鞘(myelin) 扮演的關鍵角色,此書可以讓讀者深度了解自己的大腦,透過髓鞘發展原理,正確培養技能。

所謂天才不是天生就有才,也是經過一番苦練才有今日的成就,只要跟著書中指示的方法,自己也可以化平凡為非凡。

天才養成祕訣

本書想要傳達一個簡單想法。克拉麗莎利用大腦神經機制,以獨特練習模式培養技能,不知不覺進入了加速學習區。這種境界雖然不能完全保留下來,但只要能掌握訣竅,便可加以利用,這,就是天才養成的祕訣!

天才密碼的建立,來自腦神經絕緣體「髓鞘」(myelin)的革命性發現。當今部分神經學家認為,髓鞘是培養技能的關鍵。因為每種技能,無論打棒球或演奏樂曲,都必須透過神經纖維鏈傳遞訊號,也就是微小的電子脈衝。髓鞘的主要功能是包覆神經纖維,好比銅線外的橡膠絕緣體,能讓訊號傳遞得更強更快,並避免能量外洩。當我們以正確方式觸發迴路,例如練習揮棒或演奏樂曲,髓鞘就會包覆神經纖維,每增加一層,技巧和速度就提升一層。髓鞘愈厚,絕緣效果就愈好,我們的動作和思考也更準確快速。

每個人大腦中都有髓鞘,它在兒童時期成長得最迅速,且終其一生都會持續成長。髓鞘能促進各種技能,但我們看不見也感受不到,只有透過髓鞘帶來的神奇效果,來感受其增長。也就是說,髓鞘掌握著培養技能的關鍵,它會受到某些訊號刺激而成長,讓學習效果更加顯著。

投入正確練習的時間和精力愈多,以迴路觸發正確訊號的時間愈長,就能生成更多髓鞘,讓技能更加精進。所有技能的培養,都依循這種準則運行。正如加州大學洛杉磯分校(UCLA)神經學家與髓鞘研究員巴特左基博士(George Bartzokis)所說:「所有技能、語言、音樂、動作,都是由活生生的迴路建立,而所有迴路會依照一定規則生長。」

為了挖掘出技能學習的新祕密,本書訪問了頂尖足球運動員、銀行搶犯、小提琴家、戰鬥機飛行員、藝術家和滑板玩家,並深入探訪幾處天才產地,也訪問相關科學家、教練、教師和天賦研究人員。最重要的是,書中提供一套具體策略,協助讀者開發自我潛能。

所有技能的增長都來自相同機制,網球選手、歌手、畫家彼此之間沒有太多共同點,但提升自我的辦法,都是逐步掌握能力、速度、準確度,以及遵循天才密碼的規則,並鍛練神經迴路。簡言之,就是生長更多髓鞘。

這本書包含三大部分:深度練習、點燃熱情、大師指導,三者組合便構成建立技能的關鍵,少了其中一個,進度就會變慢。將此三要素融會貫通,哪怕只有六分鐘,也能造就驚人變化。


作者:Daniel Coyle(丹尼爾.科伊爾)

紐約時報暢銷作家,兩次入圍美國雜誌大獎,著作《硬球》(Hardball)更改編為暢銷電影《追夢高手》,連續兩週獨佔全美票房總冠軍。作品《阿姆斯壯的戰爭》(Lance Armstrong’s War)也榮登紐約時報暢銷書榜。科伊爾也是《戶外》雜誌的特約編輯,長期關注與天賦相關的主題。


簡體中文版線上閱讀

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About Rebecca

A pretty lazy human being ! Lazy to do any boring stuff.

Discussion

3 thoughts on “Daniel Coyle:The Talent Code天才密碼

  1. 很深的感觸一為何不善待自己的孩子呢?

    一個朋友吿訴我,他的孩子(小學四年級)不能接受己經會的作業為何要寫五遍,所以不想寫。更扯的是,老師居然說要放棄這個孩子。朋友也說孩子不懂得服從那以後出社會該如何等等。我聽了非常震驚也回應道.老師若不能因材施教,只懂得放棄,身為家長的你有責任跳出來保護孩子,若真孩子真的表明能力可以願意負責!強逼他服從寫又如何呢?只會引來更大的判逆,朋友聽不下去我說的,更扯的是,他居然說,很多老師都如此説,你知道我心中感覺在滴血,很不能理解,孩子己経在求救了,媽媽不懂,老師要放棄,媽媽又更怕,又把壓力丟給孩子,求助無門只有更叛逆,三方惡性循環,真誏我痛心,又著急,他孩子很優秀的。我認為孩子真正的會服從是感覺彼此有愛,有安全感有被接納才會願意順服,若只是因懼怕或要脅而順服,那是口服心不服,只會引來更大的反效果。以前我也是失敗過,但現在我決不走回頭路對孩子,只要孩子心態健康,正面積極,其他的就是在旁邊陪伴,分數,社會價值觀對我而言也不是那麼重要。

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    Posted by Coco | April 7, 2012, 2:24 am
    • 孩子在學校求學,除了學習知識外,漸漸學習適應社會也是一個重要的目的,孩子當然會有種種質疑,這就是一個機會教導孩子社會許多面向,在不是一對一的環境中,難免要應付一些不是量身訂做的要求,將來在社會上也是會有類似的事,自己或許會了,但是教一班30或40個孩子(不是一對一)的老師,可能只能用他(or 她)所知最簡易的方式來確信通過這樣一致的方式大部分同學應該就會了,其實讓孩子有時站在他人立場,可能他就不那麼反抗了,也許這孩子平常對老師就沒那麼喜歡吧,否則有的孩子還會特地做好取悅老師呢,老師一稱讚,做的又更勤快,總之,老師、學生、家長互動非常重要。
      我以為老師都應該像”劉子千”一樣 – “我的字典裡沒有放棄,………”,會輕易說出”放棄”的教學匠,應該就是屬於那類只把自己當作有寒暑假的上班族吧!

      我覺得孩子不明白為什麼要做,還是明白但不願意做,對應方式應該不同。如果班上人數不多,老師也很有熱誠,如果是我,會試著自告奮勇請老師給較難的作業做,老師應該也很高興教到出類拔萃的學生吧! 不過老師如果是那類自認是上班族的,家長又不打算轉班,還是與孩子溝通儘量應付到某個程度,以免在班上受差別待遇。

      其實孩子提出質疑是一件好事,不但是他學習的一部份,也是父母暸解孩子的機會,我覺得孩子不質疑,父母才該更煩惱呢 !

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      Posted by Rebecca | April 8, 2012, 12:42 am
  2. 昨天在池子遇見一位七賢國小的老師,小聊一下,她還教小孩怎麼擰抹布,用掃把掃地,用拖把拖地…etc, 國小對我已經上世紀的事了,不記得老師有管那麼多事。
    其實這部分生活能力教育應該大部分是家長的責任,老師在校的時間有限,分給30個小蘿蔔頭的時間也很有限,若家長希望老師能把時間放在學業教學上,或許應該盡這部份責任,不過我還蠻高興聽到這國小老師會注重生活教育。

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    Posted by Rebecca | April 19, 2012, 3:54 pm

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